湖口四中教师自主高效课堂实施规范（修订）
湖口四中教务处
一、课堂指导思想
突出学生的课堂主体地位，体现教师的主导作用，构建自主、合作、探究学习的课堂教学模式，借助现代化教学手段，打造信息化高效课堂。
二、教学模式解读
1、教学模式：
课堂实行15+30模式，教师主导≤15分钟，学生主体≥30分钟，即教师讲析不超过15分钟，师生互动、生生互动、学生展示不少于30分钟。每节课以学生和小组活动为主。
2、实施前提：
（1）模式架构前提：出色完善的班级学习小组建设。
（2）文本依托前提：科学规范的导学案设计（“五大板块”、“四个环节”）和配套课件。
3、过程实施：
简称“十步两手”。“十步”：即导（顾）、习、读、练、议、展、评、测、结、温；“两手”：即用好信息化教学手段和放手发动学生。
三、课堂实施规范
1、“十步”：
（1）导（顾）：
导，即第一课时的“新课导入”，导学案上的本环节内容为备课预设，应因人而异，教师个人可进行二次备课。
顾，即第二、三课时的“课堂回眸”，是对上节课学习内容的回顾，可采用留白的形式，教师个人须进行二次备课。
实施方式：①对子互问互答；②全班抢答；③点名必答；④书面作答，对子互改。
（2）习：
即“自主学习”，原则上这一环节安排在课堂进行，不能提前下发导学案，以免给学生造成过重的负担。
实施方式：①个人自学；②对子帮学。
（3）读：
即朗读，要求学生双手端书，肩平头正，声音洪亮，口齿清晰，做到动手、动口、动脑，强化记忆，培养学生良好的朗读习惯。
实施方式：①全班齐读；②小组竞读；③男女竞读；④个人展读；⑤自由选读；⑥教师范读。
（4）练：
即当堂练习，对本堂课知识点在学生自主学习、展示和教师点拨后进行训练。
实施方式：①黑板演习；②书面练习。
（5）议：
即讨论，对重难点知识开展小组活动、合作探究。组内活动由小组长组织开展。
实施方式：①小组人人参与，各抒己见，求同存异（书记员做好记录）；②教师关注全班，穿插其间，适时点拨；③如有学习需要，个别学生可跨组讨论。
（6）展：
即展示，指学生或小组经过课堂的阶段性学习后，向全班进行成果展示，陈述解题思路和依据。
实施方式：①口头表述；②黑板演示；③信息化演示。
（7）评：
包括点评和评优，它必须贯穿于课堂的每个阶段性学习和活动中，是指对学生个人展示和小组展示进行评价、纠错、补充，并结合“班级优秀小组评比制度”对其评优加分。评优内容囊括自学的完成质量、声音的洪亮清晰、书写的整洁美观、表述的条理规范、讨论的热烈参与、成果的正确与否等等。
实施方式：①学生评价；②教师评价；③小组互评。
（8）测：
即“达标测评”，是指在本堂课教学内容完成后，对所学知识、尤其是重难点进行针对性检测，检测课堂效果，查缺补漏。
实施方式：①书面作答，对子互改；②黑板展示，师生批改。
（9）结：
即“导学小结”，是指师生对本堂课所学知识进行总结归纳，力争做到“堂堂清”。
实施方式：①教师归纳；②学生小结。
（10）温：
是指通过完成课堂作业来温习所学知识，内容应适量，尽量当堂完成。
实施方式：①课堂作业本；②练习册等学习资料。
2、“两手”
（1）用好信息化教学手段：
21世纪的高效课堂，必然离不开现代化教学手段的辅助。教师要借助配套课件、一体机、投影仪、手机展台、IS信息平台等电子信息化教学工具，充分利用丰富的平台和网络资源，提高课堂效果。
提请注意：对于现代化教学手段，教师用得好虽好，学生用得好才是真好。我们每一位老师首先自己要会用、善用，再根据学科特点，给学生学习和锻炼的机会，教会学生用好信息化手段。
（2）放手发动学生：
一堂高效课，不是教师一言堂、满堂灌的独角戏，需要师生共同参与，一起学习。教师要放手发动学生，让他们动起来，动口，动手，动笔，动脑，直至动心，学生课堂参与率必须达到80%以上，大力提高课堂效率，努力打造信息化自主高效课堂。
2017年2月20日
