自主高效课堂第一次教学大赛活动总结
湖口四中教务处 刘文斌
一、赛课目的：
1、学生在课堂行为规范方面的巩固性训练；
2、教师在课堂模式方面的适应性实施。
二、结果通报：（同等次排名不分先后）
◎语文组：
特等奖：刘 丹，刘文斌，秦 婉，杨 丽，柯正英；
一等奖：张 钊，张国俊，李 勇，殷小安，杨 海。
◎理化组：
一等奖：王江兵，梅若冰，陈志勇，沈雨林，许伟霞。
◎政史组：
特等奖：段小波，邹勇斌；
一等奖：沈江慧，刘笑兵。
二、亮点集锦：
总体亮点：学生正在逐步规范自己的课堂行为，教师正在向自主高效的导学模式靠拢。
1、课前准备充分：有配套的导学案和课件，课堂流程和导学案、课件比较吻合，学生大多进行了较为充分的预习。
2、信息化教学手段丰富：图片、音频、视频、展台投影、随机点名、班级优化大师评价等。
3、注重学生的朗读环节：朗读形式多样，能进行及时而简洁的点评。
4、小组学习开展有序：分组活动任务明确，小组讨论比较热烈，能运用黑板进行展示。
5、学生主体地位比较突出：学生发言积极主动，课堂参与率较高。
6、教师主导作用发挥较好：能合理控制课堂的讲评时间，点评语言较为精当，重点突出，能运用小组评比制度。
三、建议汇总：
总体建议：课堂行为规范化，小组活动常态化，学生评价制度化。
具体如下：
1、学生的课堂行为规范应进行巩固训练。有部分班级尚未进行课堂行为规范的专项训练，学生的课堂行为比较随意，直接影响了课堂效率。
2、小组的学习活动应形成常态。明确学习任务，落实成员职责，以小组长带动学科负责人、首席发言人、书记员等，开展自主学习、对子帮扶、小组讨论、成果展示，课堂评价等活动。
3、学生评价应按照制度课课落实。任课老师根据各班制定的评比制度，在每节课上课时对表现突出的学生个人和小组进行及时的评价，各班每周班会课要总结上周学生的表现情况，评选周优秀小组和课堂明星并给予奖励。
4、教师在点评时语言应恰当适度，多鼓励表扬，少批评指责，语气应和善。
5、重视学生朗读能力的培养，尤其是七年级同学的读书腔调，明显带有小学生不懂停连、一字一顿的习惯，有待改正。
6、给学生较为充裕的讨论时间，让小组活动落到实处，做到全员参与，各抒己见，尽量达到成果统一。
7、学生代表小组进行成果讲析时，应要求其讲清理由，分析思路，不能只报答案。
8、教师范读有待加强。要突破自己的心理障碍，给学生作必要的范读。
