九年级中考复习教学和管理要求

        九年级中考复习教学和管理要求

湖口四中教务处

一、学生要求

1、预备铃即上课铃。预备铃响，全班到齐，学具备齐，精神勃发，严阵以待。

2、预备铃响开堂读。课代表提前安排好开堂读的内容，全体同学用铿锵有力的声音，温习知识，预习新课，激励自己，迎接老师。

3、大预备时要励志。利用上午、下午和晚自习的第一节课前的5分钟大预备时间进行中考励志活动。例如全班同学轮流演讲、班级集体宣誓等。

4、严格规范课堂行为。坐，站，写，举手，发言，演板，讨论等课堂行为规范严谨。

5、主动做好课堂笔记。每个学科都有专门的笔记本，老师强调的必须记，老师没有强调你觉得有必要的你主动记。

6、积极参加课堂活动。不做泥塑木雕的菩萨，不做只张嘴不发声不动弹的垃圾桶，抓住一切时机，积极参加课堂活动，如举手，发言，演板，讨论等，用实际行动激励自己，感动老师。

7、坚决完成常规任务。千层之台，起于垒土。老师布置的作业、试卷、练习等，坚决保量保质及时地完成。各科课代表担负提醒和上报之责。

8、自觉完成复习资料。《中考新突破》、《中考新评价》、《中考总复习指导》、《赢在中考》等复习资料，老师已经上完了的（章节）必须做完，即将要上的提前试做。

9、及时进行纠错补漏。每个学科都有纠错本（可和笔记本合并，从首页翻是笔记本，从尾页翻是纠错本），整理好自己出现过的错题，尤其是考试时失分的典型错题，决不在同一种题型上重蹈覆辙。

二、教师工作

1、备课有构思。每节课上什么？怎么上？安排哪些流程？设计哪些问题？在备课时应步步到位、环环相扣，不上无准备之课，不搞一言堂，杜绝课堂的经验主义和本位主义。

2、开堂有安排。科任老师指导课代表安排好每节课开堂读的内容（老师可在上节课结束时布置好）。

3、预备有行动。预备铃就是上课铃，听见预备铃响就立即动身赶往教室。

4、课堂有活动。在精心备好课的前提下，积极开展课堂活动，如提问、讨论、演板、对子帮扶、师生互动等。学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

5、朗读有花样。能自己范读的尽量不借助多媒体，学生朗读应形式多样，可分男女读、小组竞读、对子评读、速读比赛等。

6、提问有艺术。斟酌问题的难易，选择提问的对象；尽量增加提问的次数，关注教室前后的学生。

7、板书有设计。精心设计每堂课的板书，注意知识的系统性，举一反三，帮学生总结。不完全抛弃粉笔。

8、笔记有指导。明确每堂课的重、难点，指导、强调全体同学做好笔记；建议科任老师根据本学科的特点，给同学设计好笔记的基本格式。

9、试卷有甄选。仔细研究手头现有的两套复习卷（新华书店下发和校订师大附中），做到两个必须：（1）必须考虑学生的时间安排和承受能力，无法全部做，合理选卷做；（2）必须注意学生的层次水平，同一张试卷，优生必须做，中等生尽量做，学困生选题做。

10、常规有检查。科任教师每周检查一次本学科的学生常规，或复习资料，或课堂笔记，或纠错本等。不放弃任何一位学生。

三、班主任工作

1、班级中考倒计时。安排专干每天进行及时、准确、醒目的班级中考倒计时。

2、学习奋斗目标卡。指导学生制作阶段性奋斗目标卡，统一张贴于课桌的角上。如一模目标：（1）总体目标：几A几B；（2）学科目标：等次和分数；（3）名次目标：全县、全校、全班前几名；（4）我的竞争对手等等。

    3、大预备励志活动。如上“学生要求”第3点。

    4、学生常规周抽查。坚持每周抽查一次学生常规。（1）抽查内容：或复习资料，或检测试卷，或课堂笔记，或纠错本等；（2）抽查方式：或全班学生，或部分学生；或所有学科，或个别学科。

5、狠抓班风促学风。设立纪律专干，掌控课堂内外，有违反纪律的学生应严厉批评、教育，为中考复习营造良好的氛围，促进班级学风建设。

6、各类会议及时开。分阶段及时召开教师会、优生会、后进生会。

四、蹲点行政工作

    1、参加阶段性的班会；

    2、参加班级任课教师会；

    3、每周至少听课2节；

    4、每周抽查一次班级教学常规（可教师，可学生；可全部，可部分）；

    5、每周督查科任教师的“治拐磨尖”工作；

    6、每周至少找一位学生教育、谈心（可记录在“行政蹲点工作记录”的“重大应急事务处理”中）。五、工作安排 

                                                2016年3月15日